Pós-graduação Lato Sensu E Stricto Sensu

17 Mar 2019 01:51
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<h1>Qual A Diferen&ccedil;a Entre Curso H&iacute;brido E Ead?</h1>

<p>A Medalha Fields de Artur Avila &eacute; not&iacute;cia a se comemorar, todavia n&atilde;o deve desviar a aten&ccedil;&atilde;o dos obst&aacute;culos in&uacute;meros que a matem&aacute;tica brasileira tem pela frente. O mais instant&acirc;neo quem sabe seja o abismo colossal entre a excel&ecirc;ncia da busca feita no estado e a qualidade da matem&aacute;tica que nossos alunos aprendem na universidade. Na classifica&ccedil;&atilde;o da Uni&atilde;o Internacional de Matem&aacute;tica (IMU em ingl&ecirc;s), que mede a pesquisa de ponta, ocupamos posi&ccedil;&atilde;o destacada. Concurso Da EPE Ter&aacute; 339 Vagas Pra Candidatos Do Rio O Dia o prisma &eacute; o ensino da disciplina, o Brasil est&aacute; pela rabeira, conforme destacam os resultados do programa Pisa, que avalia regularmente as compet&ecirc;ncias de alunos de imensos pa&iacute;ses.</p>

CURSO-DRENAGEM.jpg

<p>Pela &uacute;ltima edi&ccedil;&atilde;o, a na&ccedil;&atilde;o ficou na 58&ordf; posi&ccedil;&atilde;o de 65, atr&aacute;s de Cazaquist&atilde;o, Alb&acirc;nia e outros que nem sequer sonham com uma Fields. Iniciativas em algumas frentes t&ecirc;m sido promovidas para atacar a defici&ecirc;ncia. Os esfor&ccedil;os do governo, mas, podem estar passando ao largo de perguntas de fundo primordiais. “Hoje temos mais recursos destinados &agrave; &aacute;rea, todavia n&atilde;o h&aacute; um questionamento sobre o tipo de matem&aacute;tica que est&aacute; sendo ensinada”, avalia Tatiana Roque, coordenadora do mestrado em ensino de matem&aacute;tica da UFRJ.</p>

<p>O modelo predominante, segundo ela, &eacute; o de um curso operacional e repetitivo que estimula a competitividade e afasta as pessoas da obedi&ecirc;ncia. A matem&aacute;tica brasileira peca pela timidez da tua liga&ccedil;&atilde;o com o setor eficiente (defici&ecirc;ncia que, no estado, est&aacute; distante de ser exclusiva da disciplina). A conex&atilde;o entre os pesquisadores e a ind&uacute;stria “&eacute; quase inexistente” na avalia&ccedil;&atilde;o de Jos&eacute; Alberto Cuminato, professor da USP em S&atilde;o Carlos. Por sua iniciativa, foi pensado ali um programa que aproxima acad&ecirc;micos das empresas.</p>

<p>&Eacute; o caracter&iacute;stico problema que os pesquisadores envolvidos no projeto s&atilde;o chamados a resolver, em resposta a demandas surgidas na economia real. Uma motiva&ccedil;&atilde;o central &eacute; modificar a mentalidade dos estudantes. Quando fez doutorado em Oxford, Cuminato se acostumou a ver de perto alunos de matem&aacute;tica buscando emprego em bancos, pela ind&uacute;stria qu&iacute;mica, no ramo de &oacute;leo e g&aacute;s. No Brasil, v&aacute;rios nem sequer consideram um emprego fora da academia. No Quarto Andar Do CCBB do Instituto Nacional de Matem&aacute;tica Pura e Aplicada e de outros centros t&ecirc;m ajudado a povoar departamentos de matem&aacute;tica Brasil afora, a um gasto pessoal que n&atilde;o &eacute; pequeno.</p>

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<li>Prefeitura de Inhapim</li>
<li>Faculdade Superior de Ci&ecirc;ncias Sociais (FGV)</li>
<li>dois Museu de Qu&iacute;mica</li>
<li>Qual imagem possui da organiza&ccedil;&atilde;o ao se expressar da busca de clima organizacional</li>
</ol>

<p>O caso do maranhense Ivaldo Paz Nunes, jovem matem&aacute;tico de trinta e dois anos que foi aluno de Fernando Cod&aacute;, fornece uma ideia do tamanho da encrenca. Calorias Ou &iacute;ndice Glic&ecirc;mico Do Alimento: O Que Afeta Mais A perda de peso? de concluir o p&oacute;s-doutorado no Impa existe um ano, voltou a seu estado natal para se tornar pesquisador da faculdade federal de l&aacute;. Nunes encontrou um clima insuficiente estimulante, com defici&ecirc;ncias consider&aacute;veis de recursos humanos e infraestrutura. “O dificuldade superior &eacute; a aus&ecirc;ncia de lugar cient&iacute;fico”, diagnosticou, desalegre. &Eacute; verdade que o ecossistema matem&aacute;tico brasileiro tem se diversificado.</p>

<p>Na &uacute;ltima avalia&ccedil;&atilde;o que o governo fez dos programas de p&oacute;s-gradua&ccedil;&atilde;o, al&eacute;m do Impa, algumas 4 organiza&ccedil;&otilde;es receberam nota m&aacute;xima pela disciplina: a escola de Bras&iacute;lia, a UFRJ, a Unicamp e a USP de S&atilde;o Carlos. Marcelo Viana, pesquisador do Impa e presidente da Comunidade Brasileira de Matem&aacute;tica, estima que a consolida&ccedil;&atilde;o de uma comunidade madura passa pela superior distribui&ccedil;&atilde;o da excel&ecirc;ncia pela procura: “A sele&ccedil;&atilde;o n&atilde;o podes necessitar de um s&oacute; jogador. N&atilde;o ser&aacute; descomplicado, n&atilde;o obstante, reproduzir essa experi&ecirc;ncia em outros centros.</p>

<p>O Impa s&oacute; chegou aonde est&aacute; por ter uma infraestrutura organizacional suave e desburocratizada, sem par no Brasil. Desde 2000, uma mudan&ccedil;a no estatuto da entidade a desobriga de seguir os regulamentos engessadas de contrata&ccedil;&atilde;o, promo&ccedil;&atilde;o e demiss&atilde;o de professores a que as organiza&ccedil;&otilde;es p&uacute;blicas devem se submeter. E mais: n&atilde;o oferece cursos de gradua&ccedil;&atilde;o, o que libera os professores pra pesquisa e a indica&ccedil;&atilde;o de alunos. “&Eacute; dificultoso tra&ccedil;ar uma estrat&eacute;gia para construir uma &aacute;rea se n&atilde;o pudermos contratar quem quisermos e quando quisermos”, avalia C&eacute;sar Camacho, diretor do Impa.</p>

<p>A diversifica&ccedil;&atilde;o tem&aacute;tica &eacute; outra meta a ser perseguida. “O n&uacute;mero de campos em que os pesquisadores brasileiros t&ecirc;m uma realiza&ccedil;&atilde;o bastante n&atilde;o passa de 30% de todas as &aacute;reas da matem&aacute;tica”, avalia Camacho. Parte das lacunas come&ccedil;ar&aacute; a ser preenchida na expans&atilde;o que o Impa planeja pros pr&oacute;ximos anos, na qual pretende dobrar o n&uacute;mero de pesquisadores. Viana quer que o congresso desempenhe um papel consider&aacute;vel pra aproximar a matem&aacute;tica da popula&ccedil;&atilde;o.</p>

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